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一、政策资讯
1、国新办举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会 介绍贯彻落实“十五五”规划，加快推进教育强国建设有关情况
光明日报记者:
当前，大家都很关注“每天一节体育课、每天综合体育活动时间不低于2小时、课间15分钟”相关情况，请问目前效果如何？“十五五”期间如何进一步落实“健康第一”教育理念？
教育部副总督学、基础教育司司长 田祖荫:
感谢这位记者朋友的提问。为落实“健康第一”，我们提出了“2115”的工作要求：“2”就是每天综合体育活动2小时，“1”是每天一节体育课，“15”是课间休息15分钟。这一政策现在全国各地都在推行，涌现出了很多很好的做法和经验。比如湖南、江苏就通过推动地方立法保障落实，北京就出台了“体育八条”的实施细则，很多省份都把相关要求纳入政府的考核评价，可以说越来越多的孩子走出教室、沐浴阳光、挥洒汗水，学生体质稳步提升，“健康第一”正从理念变成现实。“十五五”期间，我们将重点抓好三件事。
第一件事，用“四个有”督促政策落地。一是“有时间”，督促指导学校完善课程教学安排，把“2115”排进课表中，排进课后服务中，广泛接受社会监督，杜绝“阴阳课表”，防止挤占体育课和休息时间。二是“有场地”，指导地方统筹基础教育的各项工程项目，重点帮助农村薄弱学校建设体育场地、配齐体育器材，推动“城中校”因地制宜挖潜升级，拓展运动空间。三是“有师资”，加大师资的培养培训力度，选优配齐中小学体育老师，通过轮岗、走教、共享、兼职等多种方式解决师资不足的问题。四是“有保障”，推行体育运动伤害相关保险，完善社会化风险分担机制，推动更多的地方围绕学生体育锻炼和学生身心健康加强立法，探索建立尽职免责的制度，让学校和家长解除后顾之忧。
第二件事，用“三个进一步”来提升体育课质量。一是进一步丰富体育课内容，广泛开展田径、球类运动，因地制宜地开展水上、冰雪和中华传统体育运动，让学生能够选择自己喜欢的运动项目。课程要体现连续性、进阶性、多样性，让学生在学校就能喜欢上一两项运动，掌握运动技能，养成终身运动的好习惯。特别是通过体育锻炼，让学生身体更强健、心理更阳光、人格更健全。二是进一步创新教育教学方式，探索走班制、课外社团、俱乐部等多种方式，科学提升锻炼强度，打造“能出汗的体育课”，让孩子们享受运动的乐趣，练到位、玩尽兴、交朋友、长本领。三是进一步优化考试评价。推动数字赋能，强化过程性评价，淡化选拔性，更加突出日常的参与和持续锻炼，不搞分分计较。
第三件事，用多种方式增加学生运动的赛事和机会。一是普及、广泛开展面向人人的校园赛事活动，让班超、校超燃动校园。二是持续深化体教融合，会同相关部门举办好全国性的青少年体育赛事，鼓励孩子积极参加社区运动会、亲子运动会等各种形式的运动会，努力让每个孩子都有展示的舞台，找到属于自己的高光时刻。最近这几天记者朋友们应该关注到，河北保定17中的初三学生于子迪在第二十届亚运会上的游泳比赛中勇夺了两块金牌，我们觉得这是一件非常美妙、非常了不起的事情。三是持续推动社会体育场馆节假日免费或者优惠向学生开放，引领带动更多的学生投身到体育锻炼中来。
南方日报南方+记者:
我们关注到，近期发布的教育发展“十五五”规划明确提出，强化科技教育与人文教育协同。请问此项工作是基于什么考虑？下一步将如何加强科技教育与人文教育协同发展？谢谢！
王光彦:
谢谢这位记者的提问，这个问题由我来回答。我们之所以重视科技教育与人文教育协同，是因为这是当前教育工作的一道时代必答课题。科技和人文，犹如鸟之双翼、车之两轮，科学思维为人文判断提供理性基础，人文底蕴为科学探索提供价值坐标，两者协同是回归育人本原、实现全面发展的内在要求。下一步，我们具体将从五个方面推进，概括起来就是“五个一”。
第一是打牢一个基础。科技与人文的融合，首先应该重视阅读这一最基础、最日常的教育实践。我们持续深化青少年学生读书行动，统筹推进科技赋能阅读创新工程、书香校园建设工程等五大工程，建设“书香校园联盟”，按年度、分年级、分主题编制青少年阅读推荐书目，让阅读成为贯通科技与人文的桥梁。目前，我们正在组织编写科技史读本，帮助青少年在系统了解科技发展脉络中感悟科学精神与人文价值的交融。
第二是建好一批课程。我们联合院士团队打造了“追光课堂”，目前已经上线了100多节科技素养课，接下来还将迭代升级，加强生命科学、量子信息及人文素养类课程建设，以学生听得懂、感兴趣的方式送进课堂，让学生体验科技与人文的交融之美，形成综合性知识结构。此外，国家中小学智慧教育平台“科技教育”板块已经汇聚了3000多条优质资源，全部免费向社会开放。
第三是布局一批试点。我们已经指导北京等12个省份先行探索，并面向全国征集“教学千例”，大力推行项目式、探究式学习。给孩子一个真实的问题，让他们自己查资料、做实验、写报告，从“看科学”到“玩中学、做中学、创中学”，变“怕出错”为“敢提问、善探究、乐创新”。引导孩子们像科学家一样思考，像工程师一样动手实践，激发他们的好奇心、想象力和探求欲。
第四是建强一支队伍。去年以来，我们坚持以点带面，已经举办多期全国中小学科技教育校长、局长和教研室主任的专题培训班，接下来，我们还将推动配齐配好科技类课程教师，用好科技副校长这支力量，鼓励科学家、工程师走进校园，依托线上平台组织跨学科校本教研、校际教研，同步强化科学和人文素养，提升教师队伍整体能力。
第五是用好一根指挥棒。一方面注重多元评价，将科学探究能力与人文审美素养纳入学生综合素质评价。另一方面注重过程评价，不仅看学生的考试成绩，更要看他们在科技创新活动、人文艺术实践中的表现和成果，真正把科技与人文的种子播进学生的心田。
每日经济新闻记者:
现在很多家长都呼吁加强实践教育，让孩子们能够走出课堂、走进社会。教育发展“十五五”规划提出要建立中小学校国情研学制度，请问未来五年教育部将如何以此为抓手，推进中小学教育实践育人？谢谢。
田祖荫:
谢谢您的提问。研学实践是打通读书学习和社会实践的桥梁，国情研学是其中的一个重要方式，“十五五”期间，我们将重点从三个方面打造好中小学生的社会实践大课堂。
第一方面，构建网络体系，解决“去哪儿”实践的问题。我们将会同相关部门充分发挥教联体的作用，联责任、联资源、联空间，统筹用好革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、公司企业、工厂车间、田间地头等各类资源，因地制宜建设覆盖省、市、县三级的实践场所。“十四五”期间，我们已经探索建立了中小学研学实践数字大地图，包含了88家研学营地、662家研学基地、1300多个思政课的教学实践点，这些场所还联接着各地成千上万的实践资源点位。下一步，我们还将继续支持中小学生研学实践的营地基地建设，让各类资源更加丰富，让不同学段的学生都有地方去研学实践。
第二方面，优化课程体系，解决实践“干什么”的问题。研学实践不是单纯的旅游，而是给孩子们上一门独特的课程。以思政课为例，我们这些年不少省份在工作中探索了很多“行走的思政课”“场馆里的思政课”和“生活中的思政课”。比如，甘肃每年组织2000多支师生团队“沿着总书记的甘肃足迹”开展实践教育，比如宁夏固原二中和弘文中学坚持30余年徒步百里祭英烈，比如湖南开展“我的韶山行”红色研学，还有福建持续深化“行见八闽”大思政课研学实践圈建设。我们将深入总结推广这些来自一线的好经验、好做法，推动各地各校和实践场所加强协同，遵循学生成长规律和认知特点，开发出一系列覆盖全学段、贯通校内外、体现地域特色的实践育人课程体系，提升育人实效。
第三方面，完善保障体系，解决“平安去”实践的问题。我们要保证时间，在全国推行每周至少半天的校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校的教育教学计划。例如，深圳市就已经探索了义务教育每周半天计划，全市近半数的学校参与了改革试点，参加的学生达到65万人，将城市的“资源富矿”变成学生的“课程宝藏”，让广大中小学生通过自己的亲身体悟感受到深圳是怎么从一个小渔村蜕变成为一个国际化的大都市的，总体反响非常好。二是保证安全，要落实学校的管理责任，细化交通、餐饮、住宿等各个环节防护措施，做到活动有方案、行前有备案、应急有预案。完善研学实践安全风险社会化分担机制，有效防范化解各类安全隐患，为研学实践保驾护航。
总之，要让孩子们走出教室的小天地，走进社会的大课堂，在行走中读懂中国、在体验中厚植情怀、在实践中增强本领。谢谢！
2、李强出席2026年世界技能大会开幕式并致辞
新华社上海9月23日电（记者董雪）国务院总理李强9月23日上午在上海出席2026年世界技能大会开幕式并致辞。
李强表示，技能始终是推动人类文明进步的重要力量。习近平主席在致第48届世界技能大赛的贺信中，充分肯定了大赛对全球技能交流合作的平台作用，阐明了中国支持世界技能运动发展的鲜明态度。本次大会以“技能照亮前程”为主题，契合时代发展脉搏。我结合中国实践谈几点体会。
第一，中国的发展成就中蕴含着突出的技能贡献。在社会生产力水平的不断跃升中，有技能的坚实支撑。当前中国正在建设现代化产业体系，人才和技术的双向促进，为高质量发展注入源源不断动力。在优秀传统文化的绵延赓续中，有技能的守护传承。中华传统技艺代代相传，很多还走向世界，既赋能了各国人才培养和产业发展，也促进了文明相通和文化共融。在人们创造美好生活的道路上，有技能的助力托举。通过大规模技能培训，越来越多的普通劳动者拥有了更高的技能、更多的职业选择。
第二，中国始终致力于培育劳动者技能优势。我们注重产业和技能深度融合，未来将紧跟产业发展需求，深入推进产教融合、校企合作，提升技能人才培养的针对性实效性。我们注重强化终身职业教育培训，未来将不断完善教育培训体系，支持更多劳动者在职业生涯中持续“充电”。我们注重厚植技能成才的社会风尚，未来将持续营造崇尚技能的浓厚氛围，激励更多青年人热爱、投身技能。
第三，携手共创技能发展的美好前景。新一轮科技革命和产业变革深刻重塑技能需求。各方应当因时应势，紧密协作，努力提升全球技能发展水平。要发展更有民生温度的技能，加大投资于人力度，积极开展人工智能通识教育，帮助劳动者实现技能转型，促进高质量充分就业。要发展更具创新活力的技能，前瞻布局高技能人才培养，完善新兴领域技能开发机制，激励引导更多技能人才投身创新活动。要发展更加开放包容的技能，建立更加紧密的国际技能交流合作机制，共建开放的技能生态。中国愿同各方推动建设世界技能创新中心，拓展“一带一路”南南合作技能开发。
马来西亚总理安瓦尔、世界技能组织主席乌汉等出席开幕式并在致辞中表示，中国政府长期深耕技能人才建设，有力赋能经济社会发展，也为促进全球技能事业和青年发展作出重要贡献。技能发展已成为各国政府优先事项，各方愿同中方加强交流互鉴，让技能成为实现合作共赢的重要纽带。约1900名全球各界代表出席开幕式。
二、行业资讯
1、AI进校园，北京发布禁止准入、有限使用、鼓励使用三类清单
由北京教育科学研究院牵头研制的《北京市教育领域人工智能应用指南(2026年)》(以下简称《指南》)于近日发布。
北京教育科学研究院院长梁家峰从研制背景、基本思路、更新情况和总体特点四个方面对《指南》进行了详细解读。
他指出，当前人工智能加速迭代并向教育教学核心环节深度拓展，北京正加快打造“人工智能第一城”、建设国际科技创新中心，教育领域既要主动把握技术变革机遇，也要统筹创新发展与安全治理，推动技术进步真正转化为育人成效和教育高质量发展动能。
他强调，2026版《指南》继续深化“北极星—地平线—新航道—红绿灯”四维功能框架，明确人工智能应用的价值方向、应用方向、实施路径和应用边界。贯穿“以人为本、向上向善”价值主线和“科学治理、安全可控”治理主线，突出分层分类分龄治理，深化“以智助教、以智助学、以智助评、以智助育、以智助研、以智助管、以智助建”七类应用场景，形成66个典型场景和150个案例，并推动相关场景在真实教育任务中进行综合应用。
新增人工智能通识教育、伦理安全专题和分类应用指引清单，推动人工智能教育应用从单点探索向系统融合、从技术赋能向育人赋能深化，为北京建设具有全球影响力的人工智能创新高地提供教育支撑。
学生和未成年人层面
《指南》提出，应采取有效措施提升学生的人工智能素养，增强其科研诚信和学术规范的意识和能力，培养学生成为具有批判性思维、践行以人为本理念、秉承包容开放心态的人工智能使用者和创新引领者。
鼓励学生(未成年人需同时满足未成年人使用条件)探索符合自身学习需求、生活实践和个人发展愿望的人工智能应用，了解、熟悉、掌握人工智能基本知识和伦理风险，恰当地、批判性地运用人工智能产品工具，持续提升自身人工智能素养。
未成年人应在教师或家长的许可和引导下，根据所在学段适度使用人工智能，避免其替代基础认知建构、独立思考与亲身实践过程。
0一3岁婴幼儿不建议直接接触人工智能工具、玩具及人工智能生成内容。
3一6岁儿童可在家长陪伴下，在音乐、美术等领域进行有限体验，其余场景不建议使用，不得使用拟人化情感陪伴类应用，防止形成依赖。
初中阶段学生可在教师或家长陪伴下适度探索使用。
高中阶段学生可在教师许可下结合技术原理利用人工智能开展探究性学习。
《指南》强调，应特别关注未成年人使用人工智能时的伦理安全引导，加强用眼卫生与使用时长管理，帮助其理解技术的局限及其对社会的影响。
教师层面
《指南》提出，教师应主动提升人工智能素养，增强对人工智能可靠性(输出错误、幻觉等)、公平性(算法偏见等)、透明性(算法黑箱等)、安全性(数据泄露等)等各类风险的了解，提高防范意识和能力。
应引导学生严格遵守学术规范，在科研中如实声明人工智能的使用情况，防止将人工智能生成的内容视为核心创新成果，维护学术诚信，并以身作则。
教师使用人工智能辅助教育教学时，应始终发挥育人主导作用，引导学生了解人工智能的各类风险，培养其识别、防范风险的能力，确保学生合理、正确、批判性地使用人工智能辅助学习，防止学生滥用或过度依赖。
教师应根据学生年龄和认知水平，以适当方式向学生说明在教学的哪些环节和内容上使用了何种人工智能，并阐明其已知的局限性和潜在的伦理风险。
在日常作业、课后任务等场景中，教师应提前声明学生可以使用和不可以使用人工智能的范围和情况，深入阐释人工智能不可替代自身思考和练习的原因，明确使用人工智能代替自身努力完成作业的不良后果。
学校层面
应制定并适时调整本校人工智能应用指南和相应管理制度，明确学生使用人工智能的场景和边界，对其在论文、作业等成果中的使用加以限定或约束，避免“一刀切”的简单化管理。
应及时干预学生沉迷、过度依赖或接触不良人工智能应用的情况，主动告知监护人，推动校家社协同，共同引导学生正确使用人工智能。
应明确人工智能应用的进校准入机制，加强对产品备案情况、标识情况和生成内容的核实，确保其合法合规。应根据技术特点和本校师生需求，打造环境、构建平台、开发资源、普及知识、开设课程，推进人工智能与教学、教研、科研、管理各环节有机结合、有效融合。
应不断提升数据防泄露、防篡改、防滥用等网络安全防护能力，落实个人信息处理最小必要原则，建立学生和家长的数据知情同意机制。在处理涉及个人隐私等敏感数据时，鼓励采取本地化部署、数据脱敏等措施保障数据安全。
应将人工智能伦理安全教育纳入师生培训和课程体系，提升全体师生的伦理风险防范意识和判断能力。
家庭层面
家长应履行未成年人人工智能使用的法定监护责任，合理管控未成年子女使用人工智能的时长与应用场景;主动学习人工智能、网络安全与科技伦理相关知识，配合学校开展人工智能应用安全教育，引导子女理性看待人工智能的不足与局限，严防网络沉迷与不良信息侵害。
家长应严格遵守个人信息保护、网络安全相关法律法规，不随意在人工智能应用中填报未成年人个人信息，主动核实人工智能应用的隐私政策，规避其带来的隐私侵犯与数据失控风险。
《指南》还指出，遵循不同教育类型、学段、学校和学习者的发展规律，建立“禁止准入”“有限使用”“鼓励使用”三类清单，形成分类指导、分层推进和动态更新机制。
2、未来四年“双一流”高校本科招生数还将扩容7.6万人
教育部发展规划司司长郭鹏9月23日在国新办举行的“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上介绍，2024年、2025年、2026年，“双一流”建设高校三年累计增加本科招生6.2万人。“十五五”期间，高等教育学龄人口将持续增加，2027年至2030年，“双一流”高校本科招生数还要扩容7.6万人，多管齐下提高学位供给能力，更好满足人民群众对优质高等教育的期盼，为经济社会发展提供更加有力的人才支撑。
郭鹏表示，优本扩容并非简单的数量增加，而是同步推进结构优化和质量提升。
一方面，将根据国家战略需要，优化调整学科专业，强化供需适配，重点支持人工智能、集成电路、生物医药、新能源等前沿技术和新兴交叉学科领域，为国家培养更多的战略人才和急需紧缺人才。
另一方面，将充分利用中央预算内投资和超长期特别国债等政策，支持“双一流”高校新建校区，改善宿舍、食堂、体育场馆、实验室等基本办学条件，为学校高质量发展和学生学习生活提供有力保障。
优本扩容需要各方共同努力，教育部将会同有关部门，指导各地各高校坚持投资于物和投资于人相结合，强化政策、资金、资源保障，把这项事关高等教育高质量发展、事关人民群众教育期待的大事落实好。
三、深度好文
保时捷做了个大玩具
保时捷日前宣布，与英国经典车工作室 Hedley Studios(前身为 The Little Car Company)联合推出保时捷 550 J。
550 J在保时捷赛车运动75周年之际正式亮相，是一台以 1953 年传奇赛车 550 Spyder 为原型、按 80% 比例设计的纯电动限量车型。
（550 Spyder（左）和 550J（右）对比）
550 Spyder 是保时捷早期赛车史上的标志性车型，当年在勒芒、泛美耐力赛等赛事中屡创佳绩，也因好莱坞影星詹姆斯·迪恩的座驾而闻名。
此次的550 J新车全球限量发售 250 台，税前售价 93,800 美元(约合人民币 63 万元)，预计 2027 年初开始交付。
简单看下车型：
-钢制空间框架底盘与碳纤维车身，手工组装。
-整备质量仅 330 公斤，长约 2.9 米、宽约 1.2 米。
-尺寸只有原车的 80%，但仍可从容容纳两名成年人。
-动力方面，搭载 48V 纯电驱动系统。
-标准版电机输出 11 马力，极速 64 公里/小时，续航约 48 公里;选装 RS 性能包后动力翻倍至 22 马力，极速提升至 80 公里/小时，续航最高可达 81 公里，并配备钻孔刹车盘与 Bilstein 可调减振器。
不过官方强调，这台“大玩具”无法驶上公共道路，官方定位为私人庄园、赛道活动及收藏的精品。
多个汽车品牌在最近陆续官宣新动作。
近日，问界推出儿童车，定价15800元。
问界儿童车由赛力斯汽车与华为共同参与设计开发，定位“成长陪伴、智趣探索”。
设计风格上，整车承袭问界家族设计风格，外观参考旗舰车型问界M9，配备标志性大饼轮毂与贯穿式前后灯带，前挡风上方设有仿真激光雷达造型外壳，内部隐藏前置摄像头。因大量细节复刻问界M9的设计元素，它也被网友戏称为“M0.9”。
网传最大承重可达200斤，也就是说，大人坐上去“兜风”也没问题。目前支持儿童自驾、家长遥控接管双模式。
今年7月，特斯拉上线了自己的第一支儿童平衡车——Tesla Balance Bike for Kids，售价225美元(约合1600元人民币)，面向2-5岁儿童。
今年六一儿童节期间，小米汽车给之前在门店痴迷SU7的小孩哥定制了一台等比例小YU7 GT，并邀请他到CTCC宁波站赛道体验了一次真正的速度与激情。
深圳市高巨创新科技开发有限公司，以“科技，从快乐开始”为理念，立志以超前的设计思想、追求卓越的品牌定位以及严格的品控管理，为消费者提供安全可靠、便携易用和极具性价比的高品质无人机产品。
高巨创新植根于中国创新之都-深圳特区，放眼未来，无人机行业将成为深圳的支柱型产业。目前深圳的消费级无人机行业已处于国际前列，在市场份额、研发制造能力、应用广度深度方面均具有领导地位。高巨创新将凭借先进和生产制造技术为基础，创新的前沿技术为支撑，为无人机的智能化和普及化做出积极的贡献。
高巨创新目前拥有13000平方米的专业无人机生产制造基地，拥有从产品研发、模具制造、加工处理到产品组装的完整无人机生产制造链条，为无人机的研发打造了坚实的制 造基础。 2014年成立以来，高巨创新的无人机研发中心吸引了大批高端人才的加入，团队成员有毕业于国内外知名院校的留学生，还有来自大型国际企业的高级技术人才。我们怀着极客精神，共同打造一个以快乐为使命，创新为动力，科技为先导的现代化科技企业。
无人机的未来无限可能，需要每一位业界同仁的共同努力。高巨创新愿与业界良朋，携手并进，共同推动无人机行业的繁荣与发展。
