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一、政策资讯
1、《上海市教育发展“十五五”规划》发布，对加快建设教育强市作出部署
为加快教育强市建设，根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》《教育发展“十五五”规划》《上海市国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》等，制定本规划。
“十四五”时期，上海积极发挥教育改革探路者、试验田作用，全面深化教育综合改革，推动“五育”并举理念深入人心，立德树人质量扎实稳固;率先全域通过学前教育普及普惠和义务教育优质均衡督导评估，一批学科领域跻身世界一流行列，托幼一体的学前教育、优质均衡的基础教育、泛在可及的终身教育、更高质量的高等教育、产教融通的职业教育体系基本形成;教育开放合作持续深化，参与国际教育治理能力不断增强，“十四五”规划指标全面完成，教育总体发展水平保持全国领先位置，教育强市建设进入以质图强、以治促强的阶段。
“十五五”时期，面对新形势新要求，上海教育要适应世界百年未有之大变局加速演进态势，全面提高人才自主培养质量和创新策源能力，促进教育与科技人才一体发展;要回应行业产业发展所需，强化供需衔接、以需定供，在自主供给高质量适配人才上提供关键支撑和持久动能;要顺应人工智能、大数据等新技术赋能千行百业趋势，优化调整学科专业布局，推动人才培养模式和科研组织范式迭代更新;要因应学龄人口“次第过峰”的阶段性特征，科学谋划适配的教育资源供给调配机制，建设公平而有质量的教育体系。
一、总体要求
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神,全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和考察上海重要讲话精神，坚持党对教育事业的全面领导，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，秉承“为了每一个学生的终身发展”理念，坚持以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，以办好人民满意的教育为价值追求，一体推进教育科技人才发展，为加快建成具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市、加快建设教育强国提供有力支撑。坚持以人民为中心发展教育，让教育改革发展成果更多更公平惠及全市人民;坚持把立德树人作为根本任务，促进学生身心健康发展;坚持守正创新，全面深化教育领域综合改革，有效利用世界一流教育资源和创新要素;坚持统筹高质量发展和高水平安全，保持教育系统安全稳定良好局面。
到2030年，推动上海新时代立德树人新格局构建形成，人才自主培养质量和适配度全面提高，教育服务国家战略和城市发展更加强劲，优质教育资源供给更加丰富，人民群众教育获得感显著增强，教育事业发展和人力资源开发主要指标接近全球城市先进水平，教育强市建设取得突破性进展，为到2035年办出有力引领社会主义现代化建设、更好满足人民群众期待、充分彰显上海国际大都市地位的高质量教育奠定坚实基础。
二、塑造立德树人新格局
（一）实施新时代立德树人工程。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进全员全过程全方位全领域育人。开展立德树人机制综合改革，加强“市—区—校”联动，一体打造党的创新理论主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂。完善以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系，创新“概论课+专论课+个论课”上海模式。推动上海红色文化资源融入学生思想政治教育，推进大中小学生“中共一大纪念馆”红色研学全覆盖，把红色文化故事讲深讲透讲精彩。推进思政课程与课程思政同向同行，建设培根铸魂、启智增慧的大中小学高质量教材。推广理论实际相融合的思政课案例教学，建好用好体系化案例资源库，创新探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等教学方法，强化师生共鸣。建设专兼结合、素质优良的思政课教师队伍，加强思政课教师专业培训、主题研修和实践锻炼，建好用好思政课名师工作室平台，开展名师示范课、集体备课会，发挥名师传帮带作用。构建“大思政课”育人格局，促进大中小学思想政治教育一体化建设，深化实施高校“一站式”学生社区育人行动计划，全面加强新时代高校辅导员队伍建设，完善上海高校文化育人工作机制，建设高校思政教育智能体平台，丰富思想政治教育数字资源。
（二）健全学生全面发展培养体系。坚持德育为先，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，促进“五育”融合。提升学生人工智能时代发展所需的核心素养，围绕保护、鼓励和发展学生兴趣，创新更开放的教学方式和更有趣的学习体验，激发学生好奇心、想象力和探究欲，引导学生科学认识、合理利用智能技术，培养学生创新思维、提出问题和合作解决问题等能力，促进科技教育与人文教育协同，强化跨学科融合育人。落实健康第一教育理念，实施学生体质健康促进行动，促进体育课与体育活动更加灵活贯通，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时要求。探索走班制、俱乐部制等方式，打造学生更加喜爱、更有质效的体育课，帮助学生熟练掌握2项运动技能，养成体育锻炼习惯。实施学校美育浸润行动，深化面向人人的学校美育教学改革，完善艺术学科与其他学科协同共进的美育课程体系，引导学生发现美、欣赏美、表现美，实现以美养德、以美启智。推行“基础知识基本技能—审美体验—专项特长”的艺术进阶教学，帮助学生在校学习掌握1—2项艺术专项特长，培养艺术兴趣爱好。实施学生劳动习惯养成计划，因地制宜统筹校园劳动、家务劳动、志愿服务和公益劳动，强化实践锻炼、职业体验，引导学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动技能、养成良好的劳动习惯，涵养勤俭坚韧的品质和创新奉献的精神。实施学生心理健康工作专项行动，推行教师心理健康育人能力全员培训，加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，增强心理韧性。实施青少年学生读书行动，倡导家庭息屏行动，预防学生网络沉迷。
（三）完善学校家庭社会协同育人机制。建设协同育人“教联体”，以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带，联动政府、家庭、社会等多方力量，构建全方位、立体式协同育人格局。选优配强班主任队伍，推动班主任切实承担学生思想道德教育与价值引领、健康快乐成长与发展指导、家校社协同育人等职责。完善中小学生全员导师制，建设服务学生成长发展的学校协同育人环境。实施家长学校提质行动，打造“15分钟家庭教育服务圈”，推动科学育儿理念浸润千家万户。建立校外实践教育场所资源库，用好校外育人资源开展学生实践教育，组织师生开展同学同研同讲同行活动。
三、一体推进教育科技人才发展
（四）推行“上海高等教育重服务强贡献计划”。坚持为科服务、为产育人，建立高校办学定位动态调整机制，以人才培养改革为切入口，推动高校人才供给端适配需求端、科技产出适配产业所需。实施地方高校服务贡献能力跃升计划，开展“一校一策”综合改革，密切跟踪行业产业对人才结构、能力、素质的需求，及时调整学科专业设置、人才培养方案和课程教学内容，推动人才培养体系由学科专业发展逻辑向行业产业发展需求转变。实施未来和前沿领域筑基计划，依托高水平大学布局一批面向基础前沿和未来产业的学科领域，引领高校科研攻关导向从学科本位向科技前沿和产业需求转变，探索储备一批未来科技发展和产业成长所需的人才与技术。做强高校哲学社会科学优势，落实哲学社会科学创新工程任务，打造一批高水平学科集群与创新高地，高质量推动区域国别研究，建设一批高校新型智库。
（五）加大关键急需领域人才供给。完善高校拔尖创新人才科学培养机制，让优秀本科生在科研实践场景中淬炼创新思维，扩大基础学科和国家关键急需领域研究生培养规模。加强基础学科、交叉学科和战略急需领域的本硕博衔接培养，开展双学位人才培养改革。实施急需紧缺人才培养专项计划，建立人才需求探测机制，按需开设重点产业领域紧缺人才专项班，开展专项班、订单班、微专业、模块化课程等培养改革，推动人才培养紧贴产业需求，缩短人才供给响应周期。深化工程硕博士培养改革，开展两年制专业硕士培养试点，做实工程硕博士住企培养，完善工程硕博士毕业标准、成果形式与评价机制。开展有组织的育人实践，鼓励高校突破单一学科和院系培养限制，强化与行业企业、科研机构等主体深度合作，以关键技术难题和重大现实问题攻关为导向开展协同育人。建强上海创智学院等产教研协同的新型人才培养机构，探索快速响应前沿、高效产出价值的战略急需人才培养路径。建立科研成果反哺育人机制，及时将新发现、新发明转化为教学内容，培养具有跨学科认知重构能力、原始创新思维、快速适应需求变化的复合型创新人才。
（六）产教融合培养高水平技术技能人才。实施高技能人才供给适配计划，建成专业布局围着需求转、人才培养跟着产业走、办学质量盯着就业评的上海现代职业教育发展模式。深化高水平技能人才培养改革，引导校企联合开展专业布局、教育教学实践、师资队伍建设和学业考核评定，鼓励职业学校开展引企入校、订单培养、顶岗实践、职业见习等改革。完善产教协同育人机制，分类打造产教融合新型载体，建强市域产教联合体、行业产教融合共同体和开放型区域产教融合实践中心，支持在沪“双一流”高校建设国家产教融合创新平台。加大对产教融合型企业政策支持力度。完善以提升就业能力为目标的职后培训机制，强化高校优质职业技能培训供给，积极开展市场化、社会化职业技能培训，满足产业人员技能发展需求。
（七）提升高校创新策源和成果转化能力。强化基础研究和原始创新，推动高校以重大科学问题为牵引，依托高水平科研基地开展跨学科、跨领域深度交叉融合创新。强化高水平研究型大学引领作用，建设高校基础研究高地，培养和用好优秀青年科技人才，提供长期稳定支持，营造符合基础研究规律、以尊重和信任科学家为前提的科研生态。加强基础学科建设，开展关键核心技术联合攻关，实施高校产学研联合创新计划，探索校企产学研合作新模式，加强有组织的人才培养和科技攻关，合力破解行业产业关键技术和经济社会发展重大实践难题，在重大科研任务中培养创新人才，打通基础研究、应用开发、成果转化的创新链条。畅通高校与科研院所、企业之间的人才交流通道，探索培养“科学家+创业者”。健全科技成果转移转化机制，建强知识产权管理和转化服务体系，推动高校开展职务科技成果赋权和资产单列管理，构建更加活跃的创新生态。深化大学科技园改革，建设环高校创新集聚区，营造高校创新氛围，培养学生创新能力。
（八）健全“需求—招生—培养—就业—监测”联动机制。构建产业需求预测与招生结构调整联动机制，定期组织开展重点行业和产业人才需求调查，强化多部门、跨行业数据归集共享，探索建立上海行业产业人才需求数据库，以需定供调整高校招生规模和结构。完善企业实习实践与学校知识学习衔接机制，持续推出高质量实习岗位，打造一批高质量产教融合实习实践基地，落实配套服务保障。完善高校专业点监测预警机制，精准调控规模偏大、需求趋弱、就业率低的专业点。完善高校毕业生就业情况调查制度，改革高校人才培养质效评价机制。
四、全面提升教育公共服务质量和水平
（九）办强办优基础教育。坚持教育公平，落实国家稳步扩大免费教育范围、探索延长义务教育年限政策。推动学前教育优质普惠发展，全覆盖建设高质量幼儿园，促进托幼一体化办学，持续推进幼儿园托班应开尽开，探索发展小月龄托育服务，促进社区托育“宝宝屋”扩优提质。坚持教养医结合，全面提升幼儿保育教育水平。推动义务教育高水平优质均衡发展，推行跨学科、主题式、项目化教学，强化学校课程实施主体地位。建设高质量学区集团，深化实施义务教育城乡学校携手共进计划、新优质学校高质量发展引领计划和公办初中强校工程。实施统一的中小学校建设标准，提升以学生为中心的资源环境配置水平。推动普通高中整体扩优提质和优质特色发展，加强科学教育与人文教育融合，提供分层分类、丰富多样的选修课程，深化实施研究性学习和跨学科教学，完善选课走班机制，强化生涯指导。推动特殊教育优质融合发展，深化普特融合、医教结合，完善融合教育支持体系，加强孤独症儿童特教学校(班)建设。健全协同高效的专门教育工作格局。
（十）推动高等教育提质扩容。健全科技发展、国家战略需求、区域发展需要牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。实施新一轮“双一流”高校建设，提升教育质量，加快推动人工智能、集成电路、生物医药、数字经济等一批基础性和战略性学科领域进入世界一流行列。推动应用型本科院校优质特色发展，引导学校注重培养学生实践能力，全面提升人才培养与社会需求的适配度，培育建设一批骨干学科和优势特色专业。统筹推进本科和研究生招生结构规模调整，大力发展专业学位研究生教育，提高工程硕博士比重，稳步有序扩大理工类专业招生规模，精准调整哲学社会科学学科专业人才培养规模。完善高校毕业生高质量就业创业支持与服务体系。
（十一）丰富发展职业教育。发展本科层次职业教育，建设若干所职业本科学校，支持应用型本科院校开办特色职业本科专业。优化建设高职学校，重点建设3所国家级“双高”学校和10所左右市级“双高”学校，打造一批产教融合特色鲜明的五年一贯制高职学校。促进中职学校精品化发展，为学生提供更加多元的发展通道。稳步扩大职业教育贯通专业比例和招生规模，探索职普融通，实施“文化素质+职业技能”双轨评价。
（十二）做优终身学习服务。构建适应技术进步、产业升级和学习方式创新的开放办学新格局，打造功能性、平台型的新型开放大学，推动高校和职业学校深度参与，建设涵盖学历与非学历教育、职业技能培训与生活品质提升的终身学习公共服务综合体。推动高校继续教育和开放教育改革发展，引导不同类型高校分类举办“少而精”学历继续教育，深化“双元制”职工继续教育改革。强化学习型城市建设，织密社区教育、老年教育网络，实施银龄学习支持计划。建强学分银行，打造“一网通学”等公共服务平台，依托全球学习型城市网络加强终身学习国际合作。
（十三）加强教育资源统筹调配。全面提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，推动空间布局更科学、优质资源更均衡、内容供给更多元。强化全学龄人口变化趋势动态监测，健全与学龄人口“次第过峰”相适应的师资、校舍等资源配置机制。精准配置基础教育资源，加强托幼一体建设，重点补充初中和高中学位，新建、改扩建一批优质普通高中和完全中学，支持五个新城、南北战略转型地区、人口集中流入地区因地制宜优化教育资源布局结构，探索建设未来学校，加强校内校外体育艺术场地开发利用与开放共享。完善编制资源统筹调配、动态调整机制，促进师资跨学段余缺调配，充分发挥“银龄计划”教师作用。优化调整高校空间资源布局，强化校舍资源多元供给。加大高校基本建设和更新力度，支持高水平大学拓展与区域经济社会发展相匹配的办学空间，推动建设高水平理工类高校和中外合作办学机构。推动大学集聚区功能布局优化提升。
五、建设高素质专业化教师队伍
（十四）以教育家精神涵养高尚师德师风。坚持以教育家精神铸魂强师，推动融入教师培养全过程，用好于漪教育教学思想研究中心等平台，推动教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌。加强思想政治引领，强化教师育德意识和育德能力培养，优化教学管理评价机制。实施新时代教育家领航者研培计划，涵养教育情怀，让教育家精神成为每一位教师和学校管理者的自觉追求。坚持师德师风第一标准，加强教师科研诚信与优良教风学风建设，净化学术生态，坚持师德失范“零容忍”，一体开展师德违规行为监测、检查、处理、通报，落实教职工准入查询和从业禁止制度。
（十五）全面提升教师专业能力素质。建设高质量基础教育教师队伍，完善以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的师范教育体系，支持在沪“双一流”高校为中小学培养研究生层次优秀教师，创新高素质复合型硕士层次教师培养模式，构建适应智能时代的教师培养培训体系。深入实施普教系统名校长名师培养工程，推动特级校长和骨干教师柔性流动，引领带动相对薄弱学校办学质量整体提升。建强高水平高校教师队伍，实施高等教育优才揽蓄工程，推动所引人才契合学校办学定位、战略规划和发展所需。实施高校产教研协同育人计划，引进更多产业实践经验丰富和技术创新能力突出的师资。深化实施高校新教师岗前培训制度，健全国内外访学进修、产学研践习、实验技术队伍建设等教师专业发展支撑机制。建设专业化职业教育教师队伍，完善“双师型”教师准入制度和见习制度，实施现代产业导师特聘岗位计划，建设覆盖上海现代化产业体系的产业导师队伍，畅通高技能人才从教通道。
（十六）深化教师人事管理制度改革。建立育人导向的教师评价制度，引导教师用心用情、关心关爱每一个学生的健康成长，破除“唯论文”“唯帽子”倾向，强化创新能力、质量、实效、贡献的评价导向。切实减轻中小学教师非教育教学负担，严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度、社会事务进校园白名单制度，严格中小学教师借调借用管理。提高教师保障水平，强化各级各类教师薪资待遇保障，多渠道帮助缓解教师过渡期住房问题。健全教师荣誉体系和荣休制度，提升教师职业荣誉感和吸引力，营造尊师重教蔚然成风、优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的社会氛围。
六、推动数智赋能和开放合作形成教育新优势
（十七）促进数智赋能教育变革。坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善，发挥人工智能、大数据等数智技术赋能教育理念、教学模式和教育治理变革的引擎作用。推动人工智能赋能学科和科研发展，使用智能技术促进学科跃升，根据产业结构的智能升级衍生新学科增长点，建设一批新兴学科、交叉学科。探索人工智能拔尖创新人才培养新模式。强化人工智能驱动的高校科学研究，推动人工智能牵引的多学科融合发展，拓展知识边界，建设并推广科学智能体和智能工具，协助科研人员发现规律、总结规律、解决复杂问题，加快探索智能时代科研新范式。深化人工智能赋能教育发展，支持学校使用智能教学系统辅助教师备课、学情分析、作业管理，探索人机协同教学模式。支持职业院校建设创新应用场景，建设一批人工智能终身学习体验基地。开齐开好人工智能相关课程，分层分类开展教师和管理干部人工智能素养培训，构建适应智能时代的教师研修模式。强化人工智能教育应用治理，构建高质量数据集和语料库，有效汇聚算力、数据、模型、工具等创新要素，保障教育类模型生成内容积极健康、人工智能应用安全可信可控。
（十八）深化扩大教育对外开放。以创新机制和务实举措深度开展教育国际合作交流，培养学生国际视野和交流能力，实施中小学校国际交往能力提升计划等项目，加强关键语种人才早期培养。落实促进青少年国际交流倡议，推动中外青少年互学互鉴和沪港、沪澳、沪台学生双向交流。提升国际学生教育服务质量，落实来华留学本科生统一招生制度改革，提高来华留学生中学历生和研究生占比。优化在沪外籍人士子女教育服务。开展高质量涉外办学，推动新设一批理工农医类中外合作办学机构和项目，支持海外高水平大学在沪设立急需紧缺的科研教学平台。鼓励高校探索开展轻资产、校中院等海外办学模式，鼓励职业院校随企出海，拓展“中文+职业教育”合作。积极参与国际教育治理服务，支持联合国教科文组织国际STEM教育研究所建设发展，培育引进更多国际教育组织，建设国际组织人才培养基地。鼓励高校发起和参与国际大科学计划、大科学工程和学术联盟，打造一批高水平、国际化决策咨询平台，参与提供国际教育公共产品。
七、深化办学管理体制机制改革
（十九）深化教育评价改革。统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，促进教育治理体系和治理能力现代化。树立科学评价导向，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，突出人才培养质量评价，强化过程评价、增值评价。深化命题改革，推动中考高考命题重能力、考素养，完善优质高中招生计划分类与分配机制。迭代实施基础教育质量绿色指标评价，全面考查学生品德发展、学业水平、身心健康、审美素养、劳动素养等育人成效，加强科学素养、社会与情感能力评价。深化高校分类评价改革，聚焦人才培养适配度和社会服务贡献度，注重用人单位反馈评价，强化增值评价和目标任务完成度评价。
（二十）完善教育投入保障机制。加大财政投入保障力度，确保落实“两个只增不减”，推进教育生均经费持续保持全国城市领先水平，高等教育财政经费稳定增长，按期实现年均支出增幅4%以上目标。建立基于毕业生就业情况调查和专业点建设监测结果的高校生均综合定额差异化拨款机制。多渠道筹措教育经费，健全非义务教育生均培养成本合理分摊机制，优化学费收费管理。完善财政配比奖励政策。鼓励引导社会力量捐资助学、参与服务供给。
（二十一）提升依法治教和管理水平。统筹教育地方性法规和规章立改废释，开展人才培养、学生安全等领域立法研究。深化依法治校，健全以章程为核心的学校规章制度体系、以学术委员会为核心的高校学术治理体系，保障师生依法依规有序参与学校管理，健全师生权益保护救济机制。提升教育规范管理水平，深化教育事业单位改革，建立基础教育管理权责清单。引导促进民办教育规范发展。严控学科类校外培训，规范发展非学科类培训。推行中外合作办学认证和评估制度。深化教育督导体制机制改革，督促相关主体依法履行教育职责，督促学校规范办学行为、办出特色水平，构建涵盖区域教育发展状况和各级各类教育质量的评估监测体系。
（二十二）统筹教育高质量发展和高水平安全。健全教育大安全工作体系，以维护教育系统政治安全为根本，落实意识形态工作责任制，加强意识形态阵地管理和教材选用管理。强化校园安全防控体系建设，常态化开展校园及周边环境安全隐患排查整治，做好涉校涉生矛盾纠纷排查化解。推进中小学幼儿园“数智安防”建设，落实专职保安员配备、校园封闭化管理、一键式紧急报警和视频监控系统、“护学岗”设置“四个100%”的要求。规范高校实验室安全管理，保障学校人员密集场所消防安全。强化师生安全健康管理，加强学生安全教育，深入开展学生欺凌防治工作，抓细抓实校车安全管理，强化校园餐等规范管理，完善学校传染病、流行病等监测跟踪与防控机制。
八、组织实施
坚持和加强党对教育工作的全面领导，完善党委统一领导、党政齐抓共管的教育领导体制，落实高校党委领导下的校长负责制、中小学校党组织领导的校长负责制，加强民办学校、中外合作办学机构、校外培训机构党的建设工作，把党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程。深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。发挥市委教育工作领导小组的统筹协调、整体推进、督促落实作用，强化市区联动、部门协同，促进教育与人口、土地、科技、产业、就业、财政、金融、区域等政策规划衔接协同。完善规划实施监测评估机制，加强政策解读和宣传引导，营造全社会共同关心支持教育改革发展的良好局面。
2、山东规范中小学人工智能通识教育：严禁AI代写作业替代备课授课
各市教育(教体)局，市委网信办，市科协，市工业和信息化局、财政局、大数据局：
为深入贯彻教育强国和教育强省建设规划纲要，落实《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》(国发〔2025〕11号)精神，对标对表《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》(教办〔2025〕3号)、《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》(教基厅函〔2024〕32号)和《山东省“人工智能+教育”实施方案》(鲁教数字〔2025〕2号)要求，决定实施中小学人工智能教育“十大行动”，并提出以下意见。
总体目标是：按照“省级系统布局、市域整体规划、县域特色实施、学校创新发展”机制分层推进，用3—5年时间，建成一体化课程体系，丰富普适化教学资源，建强专业化师资队伍，实现常态化教学研究，建立科学化评价制度，形成智慧化教学环境，人工智能教育在全省中小学高质量普及，为培养具备人工智能素养、创新实践能力、科技伦理意识的未来人才奠定坚实基础。
一、实施课程体系筑基行动。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开好人工智能教育相关课程。深入实施《山东省义务教育地方课程纲要》，系统性融入人工智能教育内容，科学提升占比与深度。支持中小学校开发人工智能教育校本课程，每所义务教育学校至少提供1个包含人工智能内容的课后服务项目。2025年秋季学期开始，中小学校统筹科学、信息科技、综合实践活动等课程课时，开展人工智能通识教育，1—2年级每学年安排不少于6课时、3—9年级每学年不少于8课时，普通高中将人工智能作为信息技术学科必选内容，实现中小学生人工智能通识教育全面普及。制发《山东省中小学人工智能教育课程指导纲要》，按照“小学低年级侧重感知体验、小学高年级和初中侧重理解应用、高中侧重创新提升”，增强课程建设和实施能力。组织开发人工智能教育数字教材。
二、实施教学模式革新行动。推进人工智能与全学科深度融合，大力推广基于任务式、项目式、问题式学习的教学模式。探索开展人机对话式学习，支持自适应学习系统、AI导师应用，打造未来课堂新形态。鼓励中小学校应用人工智能工具辅助教学设计、学情分析、学业辅导，培育200所左右人工智能应用领航校。加大国家中小学智慧教育平台“AI试验场”资源使用力度，在山东中小学智慧教育平台开设“人工智能教育”专栏，指导中小学校创新性学习转化，全国中小学人工智能教育基地建设单位年均上传跨学科融合课例不少于6节。在省、市、县三级基础教育教学成果奖评选中，单设人工智能教育类别。省级每年认定200项左右人工智能精品课程，形成“基础+拓展+创新”三级精品课程库，服务支撑人工智能教育教学。
三、实施师资队伍支撑行动。从信息科技、科学、数学等学科遴选有兴趣、有基础的教师，组建人工智能教育教师队伍。支持中小学校通过公开招聘、转岗培训等方式充实优化人工智能教育教师队伍。鼓励中小学校引进高校、科研院所、高技术企业专家作为人工智能兼职教师，定期到校开展讲座、指导实践。统筹开设通识类、学科类人工智能培训课程，分层次组织中小学校长、教师开展人工智能教育培训，2027年底前实现全覆盖。利用3—5年时间，在中小学培养100名左右省级人工智能卓越教师，2000名左右市、县(市、区)级人工智能骨干教师，1000名左右人工智能教育首席信息官，其中乡村教师均占一定比例。每个县(市、区)至少建立2个人工智能名师工作室。研制教师素养数字“画像”。探索将人工智能素养和贡献纳入教师发展评价体系，激励教师成长发展。
四、实施教研生态优化行动。依托信息科技课程整合教研力量，设置人工智能通识教育教研员。构建“省—市—县—校”四级数智化教研网络，建立“线上教研社区+线下工作坊”双轨机制，开展有组织的人工智能教育教研。深入探究人工智能教育规律，系统构建课程、师资、管理、评价等核心体系。加强人工智能技术在各类教研活动中的应用，推行智能诊断、数据循证、人机协同相融合的教研新范式。加强人工智能实践教学、“AI+AI教育”研究，引导教师、学生借助AI学习人工智能教育。编制中小学教师、学生人工智能必备素养手册。省级设立人工智能教育教研课题，每年立项50个左右，推动产出一批国家级标志性教研成果。
五、实施设施配置提升行动。修订《山东省中小学办学条件标准》，完善人工智能教育设施配置要求，明确新建学校配备标准。升级教育数字化基础设施，2025年底前所有中小学校接入全省教育专网，“千兆进校 百兆进班”覆盖率达到100%。编制《山东省人工智能教育标准化实验室建设指南》，指导各级各类学校建设符合技术要求、功能特色鲜明的人工智能教育实验室。加强特殊教育学校语音交互、视觉辅助等设施配备。鼓励对智慧校园进行智能化改造，建设人工智能学习空间，营造沉浸式、体验式、互动式的人工智能教育环境。加快建设具备多模态感知、生成式人工智能、具身智能等前沿技术实践环境的一体化教学平台，支持学生开展从基础认知到创新应用的全周期实践。建立省级人工智能教育算力资源池，支持师生开展复杂场景下的AI项目实践。
六、实施资源共建共享行动。加强中小学校教育资源贯通，鼓励有条件的初中学校与高中学校结对开展人工智能教育，帮助学生构建完整的知识体系。全面对接高校、科研院所和行业企业资源，支持运用“各级教育行政部门发榜提需求—高校院所和行业企业出方案—专家评议立项目”的“揭榜挂帅制”深化协同，为中小学人工智能课程开发、师资培养、科普教育等提供支持。积极协调专家资源，采取校外导师制、聘任AI副校长等方式，加强中小学人工智能教育人才支撑。充分挖掘社会资源，广泛组织中小学生走进科技馆所、园区、人工智能教育基地开展研学实践。深入链接家庭教育资源，引导家长通过科普阅读、家庭“AI实验室”等方式，提升学生人工智能基础认知。
七、实施区域协同共进行动。实施薄弱区域(校)帮扶计划，构建中小学人工智能教育“市域协作—县域联盟—校际互助”帮扶机制。省级征集人工智能教育网络直播资源，常态化开展线上讲座，定期组织人工智能教育研讨活动，举办全省中小学人工智能教育展评，引领带动薄弱区域(校)改进提升。各级教育行政部门汇聚高校、科研院所、行业企业中符合条件的专业人才，设立人工智能教育专家库，常态化更新并向辖区内中小学校公布;充分发挥国家级人工智能教育基地以及省级试点区、试点校引领作用，每年至少开展1次中小学校人工智能教育教学案例、公开课、工作坊等交流活动，提升典型案例的辐射带动作用。鼓励支持各市、县(市、区)教育行政部门加强与行业企业对接联动，全省布局100个左右区域性中小学人工智能教育体验中心。
八、实施素养评价赋能行动。构建人工智能教育评价指标体系，结合人工智能课程内容、教学方法、师资力量、实施效果、技术支持等，对区域、学校人工智能教育情况进行综合评价。鼓励学生利用人工智能工具，进行自我学情诊断，满足个性化学习需要。2026年起，将人工智能素养纳入学生综合素质评价体系。探索人工智能拔尖创新人才早期发现与培养的有效路径，强化“中学生脱颖计划”、“小院士”培养计划和各类比赛活动结果运用，组织有潜力的学生参加“齐鲁英才计划”、“齐鲁科学营”等，进入高校实验室参与人工智能科研课题研究实践。
九、实施应用安全护航行动。全面落实网络与信息安全工作责任制，提升人工智能教育安全管理能力。将人工智能数据安全教育、应用伦理教育作为通识课程的重要内容，引导学生正确处理人与技术的关系。加强对人工智能技术可能带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战等研判，防范师生过度依赖、思维钝化等风险，增强AI幻觉甄别能力，持续提升基础教育领域人工智能应用的合规性与适切性。选用人工智能产品、服务时，确保在数据使用、知识产权保护等方面符合法律法规。
十、实施组织机制保障行动。省、市、县三级教育、网信、科协、工业和信息化、财政、大数据等部门要密切配合，协同联动研究和推进中小学人工智能教育工作。组建山东省中小学人工智能教育专家指导委员会。将人工智能素养纳入省级义务教育监测指标体系。各级教育行政部门定期开展人工智能教育质量评价和教学视导。建立健全投入机制，引导和鼓励社会力量投入，形成多元化经费筹措机制，对农村、薄弱地区给予倾斜支持。及时总结提炼、宣传推广先进经验做法，营造推动人工智能教育高质量发展的良好环境。
二、行业资讯
1、问界推出儿童车，定价一万五
近日问界儿童车以15800元开启预售，并将于8月30日正式上市。
简单看下官方释出的相关信息：
问界儿童车由赛力斯汽车与华为共同参与设计开发，定位“成长陪伴、智趣探索”。
设计风格上，整车承袭问界家族设计风格，外观参考旗舰车型问界M9，配备标志性大饼轮毂与贯穿式前后灯带，前挡风上方设有仿真激光雷达造型外壳，内部隐藏前置摄像头。因大量细节复刻问界M9的设计元素，它也被网友戏称为“M0.9”。
整车尺寸1500mm*857mm*655mm，敞篷双座，有金瑞红、赛里木青、暖云白三种颜色。网传最大承重可达200斤，也就是说，大人坐上去“兜风”也没问题。
纯电驱动，续航约20公里，350瓦高功率电机，设置两档限速。
支持儿童自驾、家长遥控接管双模式。家长可通过手机APP远程控制车辆，可设置150米电子围栏，超出范围自动限行，家长遥控接管时，车辆会亮起专属小蓝灯。
整理发现，多家车企曾先后推出面向儿童的周边产品。
毕竟，属于儿童的第一台Dream Car从来都不是买来的，而是“看”和“体验”来的。
今年7月，特斯拉上线了自己的第一支儿童平衡车——Tesla Balance Bike for Kids，售价225美元(约合1600元人民币)，面向2-5岁儿童。
此前特斯拉已经推出过多款儿童产品——基于Cybertruck设计的儿童版电动车Cybertruck for Kids、儿童版Cyberquad四轮车、儿童服装以及模型玩具等周边。
2026年六一儿童节期间，小米汽车给之前在门店痴迷SU7的小孩哥定制了一台等比例小YU7 GT，并邀请他到CTCC宁波站赛道体验了一次真正的速度与激情。
定制版小汽车整车沿用了经典车厘子红配色，外观细节一比一复刻正版 YU7 GT。为了保证安全，小车做了严格限速，同时支持远程操控，全程都有专业人员守护。
丰田在2025年日本移动出行展上展示了一款名叫Mobi的全自动驾驶“儿童智能车”。
丰田将Kids Mobi定位为“为儿童提供安全可靠的 AI 个人出行工具”，整个过程全部为自动驾驶技术导航，不过儿童仍可参与部分操控。
更早前，奔驰、宝马、保时捷都推出过经典款儿童车，兰博基尼、法拉利也有一些玩具产品。
在车载场景与内容端，理想、奇瑞、华为等品牌相继与教育企业合作，将更适合青少年的内容与体验嵌入汽车内部。
此前喜马拉雅发布的《2025喜马拉雅儿童收听生态报告》中提到：截至2023年，喜马拉雅的全场景平均月活跃用户为3.03亿，其中，在车载端的月活用户接近1亿，儿童内容覆盖家庭用车数超过3000万，车载端儿童内容收听占比也达到30%。
另一组喜马拉雅官方披露的数据是，截至2024年底，喜马拉雅与比亚迪、鸿蒙智行、小米、理想等超80家车企实现合作，覆盖98%的网联车型，活跃用户日均收听时长达到95分钟。
这些尝试，与这些数字，构筑了儿童在汽车空间内的想象空间。
2、宇树科技设立“天才少年”资助计划：无偿赞助科技新探索
最新上市的国内机器人企业杭州宇树科技在其官方微博宣布，将每年无偿赞助一批“天才少年”，面向高中至硕士研究生阶段的学生，开放项目资助申请。此举旨在支持青少年科技创新，帮助更多拥有科技梦想的年轻人获得早期科研启动资源。
据了解，该资助计划的设立源于宇树科技创始人王兴兴的亲身经历。王兴兴曾在大学一二年级时，凭借浙江省“新苗计划”获得约1万元的项目资助，用于临场感力反馈触觉手套的研发。这笔经费被他视为个人及后来宇树科技获得的第一笔“大额”启动资金，对其科研道路和创业历程产生了重要影响。
基于这一背景，宇树科技决定回馈社会，设立常态化资助机制。根据官方公布的信息，申请者需为高中至硕士研究生毕业前的在校学生。资助评审将完全以过程为导向，不强调最终成果，鼓励申请人认真完成项目即可。项目方向不设任何限制，涵盖芯片制造、通用人工智能(AGI)、超微机器人、可控核聚变、断肢重生、超导材料等前沿领域，鼓励学生勇于尝试。
三、深度好文
山东莱州教育智能体来了：全国首个、6000教师、全流程覆盖
这个新学期，山东莱州市的6000多名中小学教师将迎来一位新伙伴——AI智能体WorkBuddy。
8月26日，莱州市教育智能体全域部署启动仪式暨教学实战培训会在莱州市第二实验小学新校区举行。莱州市教育和体育局联手腾讯，面向全市中小学教师配备WorkBuddy AI助教，并开展开学第一堂AI课。
这标志着莱州成为全国首个启动教育智能体全域部署的城市，推动AI智能体融入教师备课、教学、批改、教研、评价全流程，助力教学办公提效减负。
莱州市教育和体育局局长张勇表示，AI时代的教师人人都要掌握智能体工具，希望通过政府主导、校企合作、全域部署的模式，让教师不再需要“找工具”，而是“工具找教师”，从“人人应用”到“全场景融入”，希望每个老师从“用AI”到“用好 AI”。
莱州的全域部署实践，构建了一套从“单点工具”迈向“全场景融合”的系统性解决方案，其经验和模式或将向全国输出、迁移和落地。
33位专家和15个即插即用的教学skill
作为国内跑得最快的 AI原生办公效率智能体，WorkBuddy 不仅“能对话”，而且“能干活”。在这个过程中，WorkBuddy 已经成为众多教师的“AI助教”。
根据介绍，面向教育场景，WorkBuddy联合腾讯企鹅教师助手上架了33位专家和15个即插即用的教学skill，覆盖备课、教研、学情管理与家校沟通全场景需求，让教师提效减负的同时，沉淀和共享优质经验，放大个人专长，加速创新落地。
腾讯企鹅教师助手也将联合WorkBuddy开发面向教育领域的专属版本，提供更契合场景需求的智能化服务功能。
WorkBuddy教育版在桌面端提供「教学设计」「家校共育」「专业成长」三大工作模式，覆盖 21类教学场景，并内置课件制作、创意教学、剧本教学、素材加工四类开箱即用的能力——课件制作支持按课程安排自动完成课前准备与课后复盘，创意教学一键生成项目式学习、辩论赛等课堂活动方案并支持分层任务单，剧本教学把知识点变成角色扮演与推理探案的互动剧本，素材加工可一键优化教案、论文、课题报告与家长会材料。
莱州选择WorkBuddy，核心考量之一是腾讯生态与莱州教师日常办公习惯的高度契合。莱州市人工智能教育工作室主任任军涛告诉多知等媒体：“WorkBuddy的生态环境我们更加熟悉，从微信、腾讯文档到腾讯会议，它可以形成一个完整的闭环。”
这意味着教师无需改变已有的工作流，微信是家校沟通的主阵地，企业微信是教育局与学校的组织协同工具，腾讯文档是日常办公的标配。WorkBuddy天然嵌入这套体系，教师的学习成本近乎为零。并且，它“开箱即用”，教师只需把需求用大白话提出来，AI就能直接交付成。
此外，WorkBuddy的相关人员也提到，教师顾虑的问题之一是“不敢用”，在腾讯，数据的敏感性和隐私保护是任何产品都绕不开的底线。WorkBuddy 提供了全栈安全方案，敏感操作也需由用户本人授权，在日常使用中严格保障数据安全。
当6000名教师同时拥有“AI伙伴”
据介绍，本次启动仪式旨在将莱州全域部署打造为全国教育智能体应用普及的标杆样本，沉淀可复制、可推广的“莱州模式”。
莱州市教育和体育局局长张勇在启动仪式上告诉多知等媒体：“过去的教育数字化，是人手一个AI助理的单点应用。而此次全域部署，是“从单点工具”到全域场景深耕的“跨越式升级”——标志着莱州教育数字化转型正式迈入系统化、常态化、深度化的全新阶段。”
他给全市教师定了一个目标：人人至少掌握一种智能体工具。“人工智能不会取代教师，但善用人工智能的教师，必将走在前列。”
莱州市人工智能教育工作室主任任军涛分享，WorkBuddy已经在众多一线教学办公场景中发挥作用。从备课查资料、设计课堂互动，到批改作业并登记记录、追踪学情、处理班级事务，再到家长沟通，老师只要把需求提给WorkBuddy，很多工作都可以每日自动按要求完成，让教师从重复劳动中解放出来，把更多精力放回教学创新与学生成长本身。
在培训现场，多位一线教师展示了WorkBuddy在实际教学中的应用案例，她们都提到，“WorkBuddy使用门槛低，上手就会，老师一定要先使用起来，一边实践一边学。”
莱州市沙河镇中心小学英语教师王老师，同时是一个46人班级的班主任，是典型的“双肩挑”教师。暑假前，学校把全班学生的体质健康数据发给她，要求每位学生制定个性化锻炼目标并附教师建议。
“以前做这个表，要一个一个看成绩、定目标、写评语，至少耗半天。”王老师说。今年暑假，她在莱州市人工智能教育工作室的培训中接触了WorkBuddy。现在，她把学生数据表和指令一起发给WorkBuddy，不到10分钟，一份完整的表格生成了：不及格的标红、目标自动匹配、每个学生的“教师策略”栏里写满了因人而异的建议——“每周练三次”“优化跑步姿势”“提升柔韧性”……她把这个表格发到家长群，整个暑假家长都能按“AI定制的方案”带孩子练习。
最让王老师感慨的是伴随写效率提升，时间的流向开始变化。“我们班46个孩子，真正做到因材施教，以前想都不敢想，因为时间全被琐事占了。现在这些工作10分钟完成，我可以把更多时间拿来跟学生交流，关注他们的心理和成长。”
她还展示了自己用WorkBuddy搭建的“个人工作台”，将德育帮扶记录、周五总结、家校沟通、数据审核、英语教学资料，全部集成在一个界面，电脑开着的话，人在操场上用手机也能登录。“就像把办公室装进了口袋。”
诸如生物这样的学科老师，也在实际使用中感受到了AI智能体的便利。初中生物学科现在都是项目制教学，但这个过程天然有痛点，大量的家庭小实验、综合实践项目需要课外完成，但评价往往滞后，课上展示又耗费时间。
莱州市云峰学校初中一位生物教师马老师在培训现场演示了她用WorkBuddy设计的“师生双端学习评价平台”。她的操作很简单：在WorkBuddy里输入需求，AI自动生成了一个包含学生端和教师端的交互平台。学生扫码进入学生端，可以上传实验照片、视频或探究报告;教师登录教师端，实时查看所有提交内容并逐一点评;评价结果即时推送给学生。
“以前一个项目从布置到反馈，至少要一周。现在学生随时传，我随时评，他们马上收到，整个链条非常快。”这位马老师说。
她还在准备市级课题汇报时用WorkBuddy调用了“课题规划专家”，让AI提炼专业要点、生成汇报框架，再用课件技能一键转成PPT。“可能以前需要两三天打磨的材料，现在一两个小时就能拿出初稿，我再根据自己的教学经验做精修。”
腾讯SSV数字教育实验室行业发展总监杨京表示，WorkBuddy将持续面向教育场景打磨教师版本能力，让前沿AI技术成为每一位老师“开箱即用”的教学伙伴，并与莱州一起，把一线的使用经验打造成为可向全国推广的行业样本。
腾讯还将发起AI先锋教师激励计划，为在教学办公领域利用AI提效创新的先锋代表，提供专属激励、培训支持等，助力优秀教师成为AI时代的先锋教育者。
如何实现全域落地?
从理念到实战，莱州教育智能体全域部署得以快速落地，背后有人工智能教育工作室主任任军涛的推动。复盘整个推进历程，他的发力点主要锚定在三件事上。
第一，降门槛。过去一年多，任军涛跑遍了全市多所学校“送教到基层”，推广AI工具。他发现，教师面对新技术最大的障碍不是“不愿用”，而是“不知道能这么用”。
“很多老师还停留在大模型思维，就是用大模型解答问题，你问我答。”任军涛说，“但智能体是另一回事，你给它一个目标，它自己规划、执行、交付。就像你以前是骑自行车的，现在直接给你一辆自动驾驶汽车，你要先知道它能跑高速。”
第二，去任务化。莱州的全域部署不摊派、不设硬性指标、不搞考核排名。任军涛的策略是：先服务好“先锋”——那些本来就对AI感兴趣、用得好的人，搭建市级骨干队伍，莱州今年7月已组建人工智能教育工作室。在他看来，当身边同事看到他们10分钟干完半天的工作量，自然而然就跟上了。“好东西不用强迫，用的人多了，氛围就起来了。”
第三，生态共建。莱州提出“一校一特色、一校一品牌”，鼓励各校在AI赋能教育的方向上走出自己的路。同时与腾讯等科技企业建立长期合作，计划开展多轮线上培训、教师激励计划、技能大赛等活动。
莱州提供了一个“政府主导、校企协同、教师为本”的全域落地样本。它不是买一批账号发下去就结束了，而是把培训、应用、激励、沉淀串成一条完整的链条;不是把AI当成“锦上添花”的工具，而是将其嵌入备课、授课、教研、评价、管理的每一个日常环节。
正如任军涛在培训结束时对全市教师说的三句话：别怕学不会，别怕被取代，别怕用错——“只要你有想法，它就能让你梦想成真。”
两千多年前，孔子提出“有教无类”。两千多年后的今天，人工智能让“因材施教”的个性化教育有了大规模落地的可能。莱州的全域部署，正是把这种可能，变成了6000多名教师手中实实在在的能力。
深圳市高巨创新科技开发有限公司，以“科技，从快乐开始”为理念，立志以超前的设计思想、追求卓越的品牌定位以及严格的品控管理，为消费者提供安全可靠、便携易用和极具性价比的高品质无人机产品。
高巨创新植根于中国创新之都-深圳特区，放眼未来，无人机行业将成为深圳的支柱型产业。目前深圳的消费级无人机行业已处于国际前列，在市场份额、研发制造能力、应用广度深度方面均具有领导地位。高巨创新将凭借先进和生产制造技术为基础，创新的前沿技术为支撑，为无人机的智能化和普及化做出积极的贡献。
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无人机的未来无限可能，需要每一位业界同仁的共同努力。高巨创新愿与业界良朋，携手并进，共同推动无人机行业的繁荣与发展。
